在日常工作中，因管理者的知识结构、年龄层次、生活阅历各不相同，所以会运用不同的管理方式去管理团队。然而，在一个组织中，为了让团队成员目标清晰，步调一致，我们需要有一种规范的体系去传递管理理念，更重要的是我们需要管理者不但要知此然，还需要知其所以然，真正理解管理背后的原理。虽然管理方法可以各不相同，但是管理中的核心关键点或者称之为组织共同的价值观必须一致。因此管理能力提升微课堂从管人篇和管事篇对管理者需要具备的关键管理要素进行了梳理，并以此作为管理者的管理知识补充，提升管理者的管理能力。
        管人篇从自我管理和团队管理二个纬度配置了八项关键能力的微课程。
        管事篇从计划、执行、检查和完善四个纬度配置了七项关键能力的微课程。

        微课堂主要包括两个部分：
        1、管理知识的补缺；
        2、管理知识的技能转化应用。

        微课堂的特点是什么？
        1、微：时间短，半天最多一天；
        2、知识点小，小而精，可以落地，知识显性化；
        3、系列篇，管人篇从自我管理和团队管理二个维度配置了八项关键能力的微课程。管事篇从计划、执行、检查和完善四个纬度配置了七项关键能力的微课程。

        微课堂的对象是谁？
        企业的管理层，利用闲散的零散时间。

        微课堂是做什么的？
        1、知识补缺：为管理者提供需要具备的关键管理要素进行梳理，并以此作为管理者的管理知识补充，提升管理者的管理能力。
        2、管理知识的技能转化应用：着重于让管理知识点落地执行与实际工作分析。